SAF成功舉辦第24屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)分論壇——學(xué)生國(guó)際流動(dòng)和高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)

由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦的第二十四屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)以“突破·聯(lián)通：共聚教育的力量”為主題，于 2023 年10月26-28 日在京召開。由SAF 承辦的“學(xué)生國(guó)際流動(dòng)和高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)”于10月27 日上午8:30-12:00順利舉行。研討會(huì)吸引了海內(nèi)外大學(xué)近200名嘉賓參加，共同聚焦各國(guó)高校如何將學(xué)生國(guó)際流動(dòng)融入學(xué)校學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略和實(shí)踐中，以促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)科建設(shè)。研討會(huì)期間，英美使館代表對(duì)本國(guó)學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)、簽證處理情況等做了介紹，美國(guó)高校代表介紹了自己學(xué)校與中國(guó)大學(xué)合作現(xiàn)狀，對(duì)于全球新冠緊急狀態(tài)解除后學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的恢復(fù)情況進(jìn)行了總覽。除此之外，來(lái)自中國(guó)和美國(guó)的高校代表也通過主題演講和圓桌討論的形式，介紹了各自學(xué)校在學(xué)科發(fā)展和建設(shè)中融入及使用國(guó)際教育的戰(zhàn)略及經(jīng)驗(yàn)。

中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)傅博女士出席并致開幕詞，她代表中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)向出席研討會(huì)的中外嘉賓，表示熱烈的歡迎，尤其感謝從美國(guó)、歐洲和其他國(guó)家遠(yuǎn)道而來(lái)的與會(huì)者。

傅博女士表示，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)長(zhǎng)期致力于推動(dòng)中國(guó)和世界各國(guó)在教育領(lǐng)域的交流合作，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展，在學(xué)生國(guó)際流動(dòng)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮了積極的作用。她提到，學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和交際能力至關(guān)重要，有助于提高青年一代的國(guó)際合作競(jìng)爭(zhēng)力。傅博女士還談到了中國(guó)高校的努力，高校通過優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、提高教育質(zhì)量，從而更好地滿足社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需求。她認(rèn)為，高校的學(xué)科建設(shè)和國(guó)際化是培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵，也是開展國(guó)際合作的基礎(chǔ)?！扒嗄晔俏覀兊奈磥?lái)，學(xué)生之間的、青年一代的相互了解和理解，那就是世界未來(lái)的樣子，所以我們一定要相互了解，相互信任，才能把我們的世界建設(shè)得更好?！?/span>

傅博女士還提到了中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)在今年九月中下旬，借助美國(guó)駐華使館的大力支持，帶領(lǐng)中國(guó)十四所高校與美國(guó)的十一所高校以及三個(gè)教育機(jī)構(gòu)，通過坦誠(chéng)的對(duì)話和交流相互達(dá)成一致意見，即：一定要促成、擴(kuò)大和恢復(fù)中美教育交流，搭建一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)和牢固的中美教育交流與合作的平臺(tái)。她特別感謝SAF舉辦這次研討會(huì)，為教育界的專業(yè)人士提供了一個(gè)坦誠(chéng)交流、共同探討和促進(jìn)合作的機(jī)會(huì)。

最后，傅博女士認(rèn)為，本次研討會(huì)將中外教育專家匯聚一堂，以學(xué)生流動(dòng)和高校優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)為主題，分享和探討中外高校將學(xué)生國(guó)際流動(dòng)融入學(xué)科建設(shè)和國(guó)際化的人才培養(yǎng)作出實(shí)踐思考和分享經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的交流和研討，一定會(huì)為學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)和高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)貢獻(xiàn)真知灼見，凝聚共識(shí)，匯聚力量。

SAF高級(jí)副總裁Carol Carmody女士出席并致開幕詞，她代表SAF向出席研討會(huì)的中外嘉賓，表示熱烈的歡迎，并誠(chéng)摯的感謝各位遠(yuǎn)道而來(lái)的與會(huì)者在當(dāng)前時(shí)期，對(duì)于面對(duì)面交流和分享信息的重要性，以及共聚的緊迫性，給予了充分的理解。

Carol Carmody女士指出，盡管全球高等教育體系存在差異，但大家都一致認(rèn)為研究和教育仍然是我們工作的核心。國(guó)際學(xué)生流動(dòng)和交流合作為參與其中的高校和學(xué)生都帶來(lái)了切實(shí)的好處。學(xué)生通過國(guó)際流動(dòng)，既能夠拓展全球化視野，也能夠提高跨文化協(xié)作的能力，有助于更好地促進(jìn)全球協(xié)作和發(fā)展。

同時(shí)，Carol Carmody女士表示，SAF通過與中西方大學(xué)的合作，得以有幸觀察到國(guó)際教育與合作在助力高校增強(qiáng)核心優(yōu)勢(shì)，以及帶來(lái)重要戰(zhàn)略機(jī)遇方面的諸多創(chuàng)新方式。Carol Carmody女士也特別感謝了來(lái)自使領(lǐng)館和中美各高校的發(fā)言嘉賓，通過他們的分享為與會(huì)者帶來(lái)啟發(fā)。

最后，對(duì)于中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)提供這樣一個(gè)共聚的平臺(tái)，Carol Carmody女士也表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意。

美國(guó)駐華大使館新聞文化處公使街參贊費(fèi)曼舒女士為大家介紹了美國(guó)國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的恢復(fù)情況以及所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

費(fèi)曼舒女士首先強(qiáng)調(diào)了美國(guó)非常努力的去支持國(guó)際學(xué)生的流動(dòng)，歡迎中國(guó)的學(xué)生來(lái)到美國(guó)留學(xué)，也希望有更多美國(guó)的學(xué)生未來(lái)來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)。正如美國(guó)國(guó)務(wù)院和教育部在《支持國(guó)際教育原則聯(lián)合聲明》中所重申的，美國(guó)致力于國(guó)際教育。國(guó)際學(xué)生的流動(dòng)對(duì)外交、創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)繁榮和國(guó)家安全都至關(guān)重要。費(fèi)曼舒女士也提到了教育是美國(guó)大的服務(wù)出口產(chǎn)業(yè)之一，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了320多億美元和30多萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。

費(fèi)曼舒女士列舉了一些數(shù)據(jù)案例作為參考，從2021年到2022年，國(guó)際學(xué)生新生的入學(xué)人數(shù)增加了80%，美國(guó)仍是國(guó)際生首選的目的地，目前留學(xué)生的人數(shù)超過了94.8萬(wàn)人，并且今年各個(gè)年級(jí)的國(guó)際留學(xué)生人數(shù)也在持續(xù)的增長(zhǎng)。而中國(guó)依然是最大的留學(xué)生生源國(guó)，有近30萬(wàn)名的中國(guó)學(xué)生在美國(guó)校園學(xué)習(xí)。參加研究生項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了3.6%，這也是連續(xù)第二年中國(guó)研究生人數(shù)超過了本科生的人數(shù)。

關(guān)于美國(guó)學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)的情況，費(fèi)曼舒女士同樣列舉了數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。在2020年到2021年中，由于疫情的影響，有近3.3萬(wàn)名美國(guó)學(xué)生參加了在線留學(xué)項(xiàng)目，有超過50%的美國(guó)學(xué)生在暑期期間選擇了出國(guó)留學(xué)。費(fèi)曼舒女士特地指出：美國(guó)是非常支持美國(guó)的學(xué)生前往中國(guó)學(xué)習(xí)的，這也是她工作的主要領(lǐng)域之一，希望這一數(shù)字能夠繼續(xù)增長(zhǎng)。

最后，費(fèi)曼舒女士向大家介紹了美國(guó)交流學(xué)習(xí)簽證的新動(dòng)向。在2023年中，美國(guó)大使館和美國(guó)駐世界各地的使領(lǐng)館，已經(jīng)向中國(guó)的學(xué)生、學(xué)者及其家屬簽發(fā)了9萬(wàn)多份簽證，比上一年增加了2.3萬(wàn)多份，并且到年底前還會(huì)增加更多。

同美國(guó)一樣，英國(guó)也是備受中國(guó)同學(xué)青睞的海外學(xué)習(xí)目的地，來(lái)自英國(guó)大使館文化教育處、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)高級(jí)分析員Kevin Prest先生為大家重點(diǎn)介紹了目前英國(guó)國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的趨勢(shì)。

Kevin Prest先生指出：2022年，英國(guó)共發(fā)放了近46.3萬(wàn)份學(xué)習(xí)簽證（不包括家屬），同比增長(zhǎng)29%，赴英留學(xué)生人數(shù)跟疫情前相比增長(zhǎng)了近72%，與五年前相比增長(zhǎng)了119%，這主要是由于南亞和非洲地區(qū)學(xué)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)所導(dǎo)致的。對(duì)于中國(guó)的留學(xué)生的情況，Kevin Prest先生介紹道：發(fā)放給中國(guó)學(xué)生的簽證在2021年幾乎恢復(fù)到了疫情前到水平，但是在2022年下降了13%（數(shù)量仍高于2018年）。目前中國(guó)已取代印度，成為英國(guó)最大的留學(xué)生來(lái)源國(guó)。此外，Kevin Prest先生也分享了一些喜憂參半的數(shù)據(jù)報(bào)告，如：截止6月底，通過UCAS收到的本科生申請(qǐng)數(shù)量下降了2%，截止9月14日，UCAS的錄取率減少了9%，但是與2022年上半年相比，今年上半年的學(xué)生簽證發(fā)放數(shù)量明顯上升，并且雅思考試的學(xué)生數(shù)量也比一年前大幅度增加！

同時(shí)，Kevin Prest先生也向大家分享了最新的中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)學(xué)習(xí)的情況：商科和管理學(xué)仍是最受學(xué)生歡迎的學(xué)科領(lǐng)域，占中國(guó)新生總數(shù)的三分之一以上。其他部分學(xué)科的增長(zhǎng)速度也非?？?，藝術(shù)和設(shè)計(jì)是中國(guó)學(xué)生人數(shù)凈增長(zhǎng)最快的專業(yè)，但是從百分比來(lái)看計(jì)算機(jī)專業(yè)是增長(zhǎng)快的專業(yè)。Kevin Prest先生還提到了一個(gè)新的趨勢(shì)是：中國(guó)學(xué)生的增長(zhǎng)主要集中在研究生階段，包括碩士和博士學(xué)位。很多中國(guó)本科學(xué)生在中國(guó)開始學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)到了英國(guó)學(xué)習(xí)。

最后，Kevin Prest先生詳細(xì)介紹了英國(guó)學(xué)生來(lái)到中國(guó)交流和學(xué)習(xí)的情況：英國(guó)文化協(xié)會(huì)于2013年發(fā)起了一項(xiàng)活動(dòng)“英國(guó)一代”，旨在支持和鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)。自2013年以來(lái)，已有超過6.7萬(wàn)名英國(guó)年輕人在中國(guó)各地參加了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和教學(xué)項(xiàng)目。2019年約有1.2萬(wàn)名英國(guó)學(xué)生在中國(guó)交流，這一數(shù)字比七年前該活動(dòng)啟動(dòng)前增長(zhǎng)了90%。此外英國(guó)政府的“圖靈計(jì)劃”也旨在為世界各地的教育提供國(guó)際交流的機(jī)會(huì)。另有英國(guó)政府的“卓越普通話項(xiàng)目”也正在英國(guó)擴(kuò)大英國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，今年的7月份有1500多名英國(guó)學(xué)生參加了與中國(guó)教師共同開展的在線強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們希望借此機(jī)會(huì)讓英國(guó)學(xué)生體驗(yàn)下中國(guó)的學(xué)習(xí)，目前還有130多名10年級(jí)的學(xué)生正在中國(guó)交流學(xué)習(xí)中。

來(lái)自加州大學(xué)伯克利分校海外學(xué)習(xí)助理院長(zhǎng)Colette Plum女士為大家詳細(xì)介紹了疫情后學(xué)生訪學(xué)的恢復(fù)情況以及學(xué)生在疫情后所面臨的挑戰(zhàn)和學(xué)校的解決方案。

Colette Plum女士首先強(qiáng)調(diào)了加州大學(xué)伯克利分校非常的重視國(guó)際合作關(guān)系和學(xué)生的流動(dòng)性，因?yàn)榭缥幕慕涣骱秃献鞯哪芰?、全球化的視野、就業(yè)能力和完成學(xué)位學(xué)習(xí)的時(shí)間都是支持學(xué)生未來(lái)能獲得成功的重要因素。

隨后，Colette Plum女士也為大家介紹了加州大學(xué)伯克利分校的本科生流動(dòng)的機(jī)制，由UCEAP交換交流項(xiàng)目、訪學(xué)生項(xiàng)目、伯克利留學(xué)項(xiàng)目組成，她表達(dá)了歡迎國(guó)際學(xué)生們通過這些項(xiàng)目平臺(tái)來(lái)到加州大學(xué)伯克利分校學(xué)習(xí)。有關(guān)于在加州大學(xué)伯克利分校留學(xué)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生的最新趨勢(shì)，Colette Plum女士也分享了一些新的數(shù)據(jù)：中國(guó)研究訪問者的數(shù)量在2018年-2019年達(dá)到巔峰，在2020年疫情期間急劇的下降后，這兩年也在逐步恢復(fù)中。F1訪問學(xué)生的人數(shù)恢復(fù)很快，在2023年又回到了678人的水平！

Colette Plum女士談到了疫情后學(xué)校和留學(xué)生所面臨的五大挑戰(zhàn)：1.通貨膨脹導(dǎo)致了項(xiàng)目成本和生活費(fèi)成本的上升，2.由于疫情的耽誤，學(xué)生對(duì)于出國(guó)留學(xué)所面臨的各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備程度及適應(yīng)能力的下降，3.面對(duì)全球沖突，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、安全及健康的擔(dān)憂增加，4.家庭對(duì)于學(xué)生出國(guó)留學(xué)的支持態(tài)度有所降低，5.家長(zhǎng)擔(dān)心留學(xué)可能會(huì)影響學(xué)生是否能按時(shí)完成學(xué)業(yè)及畢業(yè)。面對(duì)這些種種的挑戰(zhàn)，Colette Plum女士給到了以下五點(diǎn)建議和解決策略：1.應(yīng)對(duì)資金挑戰(zhàn)：利用獎(jiǎng)學(xué)金資金開展基于特定項(xiàng)目的開發(fā)、從聯(lián)邦政府那里申請(qǐng)資助、為學(xué)生提供成本效益規(guī)劃方面的建議，2.解決學(xué)生準(zhǔn)備的問題：與當(dāng)?shù)氐臋C(jī)構(gòu)合作（比如SAF）和機(jī)構(gòu)一同為學(xué)生提供全方位的支持和后勤保障，3.解決風(fēng)險(xiǎn)管理：保險(xiǎn)范圍覆蓋學(xué)生的心理健康問題，加強(qiáng)跟當(dāng)?shù)睾献骰锇樵趯W(xué)生健康和安全計(jì)劃方面的協(xié)調(diào)，4.解決家長(zhǎng)擔(dān)憂：跟家長(zhǎng)和家庭更加密切的溝通，為家長(zhǎng)和家庭舉辦信息交流會(huì)，5.解決家長(zhǎng)對(duì)完成學(xué)位的時(shí)間擔(dān)憂對(duì)問題：我們加強(qiáng)了與學(xué)術(shù)部門在學(xué)術(shù)整合方面的合作的同時(shí)也和當(dāng)?shù)氐臋C(jī)構(gòu)合作伙伴一起對(duì)學(xué)生的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估和規(guī)劃。最后，Colette Plum女士總結(jié)道：從來(lái)沒有單一的解決方案，學(xué)校內(nèi)部的合作關(guān)系、與當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的合作關(guān)系以及項(xiàng)目提供方的合作關(guān)系的一同努力下，一定可以日益恢復(fù)國(guó)際學(xué)生的流動(dòng)！

來(lái)自明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校（UMN）海外學(xué)習(xí)融合及外聯(lián)主任 Timothy Dohmen先生遠(yuǎn)程分享了UMN在學(xué)生國(guó)際流動(dòng)和學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，尤其從海外學(xué)習(xí)和課程融合的角度來(lái)進(jìn)行了相應(yīng)闡述。Timothy先生介紹到，明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校是明尼蘇達(dá)州的一所研究型大學(xué)，雙城校區(qū)在校本科生30000人，70%的生源是來(lái)自明尼蘇達(dá)州的本土學(xué)生，不同專業(yè)方向的學(xué)院分別坐落在5個(gè)不同校區(qū)。

Timothy先生對(duì)學(xué)科整合進(jìn)行了清晰明確定義，與美國(guó)國(guó)際教育者協(xié)會(huì)（NAFSA）提出的學(xué)科整合概念不同，“明尼蘇達(dá)式的”學(xué)科整合，旨在通過與學(xué)術(shù)部門的合作，將教學(xué)資源，教學(xué)人員整合起來(lái)，通過整合課程去為專業(yè)的學(xué)科提供更多的學(xué)術(shù)資源和支持，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。Timothy先生介紹了UMN學(xué)科整合的歷史背景及發(fā)起原因：1）面對(duì)全球化的發(fā)展，需要讓學(xué)生對(duì)此做好充足的準(zhǔn)備2）期望可以調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師以及學(xué)校的核心管理部門更多地參與進(jìn)來(lái)，更好地提高本科生的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 3）現(xiàn)有國(guó)際化水平落后于其他同級(jí)別大學(xué)4）如何最 大化利用現(xiàn)有資源，以此制定可行性方案從而提高學(xué)生流動(dòng)性 5）創(chuàng)建多樣化的短期項(xiàng)目 6）更廣闊的推廣教育全球化的進(jìn)程 7）達(dá)到50%畢業(yè)生有國(guó)際化經(jīng)歷的目標(biāo)。Timothy先生指出，基于以上因素，明尼蘇達(dá)式的國(guó)際化學(xué)科建設(shè)成功的重點(diǎn)在于：在得到管理部門的有效支持下調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，并且在執(zhí)行過程中需要有明確目標(biāo)和清晰計(jì)劃方案，該方案才能得以成功。

介紹完相關(guān)背景，Timothy先生重點(diǎn)分享了UMN跨學(xué)科建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。UMN海外學(xué)習(xí)融合部門（UMN Learning Abroad Center）從拓展合作伙伴關(guān)系、配備咨詢工具、適配學(xué)生課程培養(yǎng)計(jì)劃、增加學(xué)位項(xiàng)目培養(yǎng)路徑及項(xiàng)目研發(fā)等五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。除此之外，也指出該校在學(xué)科整合方面能夠成功的關(guān)鍵因素之一——該工作得到了學(xué)校校長(zhǎng)及核心管理部門的強(qiáng)力支持，尤其在資金和政策上的導(dǎo)向，使得工作得以有效推進(jìn)。例如學(xué)校提高獎(jiǎng)學(xué)金撥放的金額，使得UMN給學(xué)生提供了更加多樣化的項(xiàng)目。截至目前，UMN有超過來(lái)自50個(gè)國(guó)家的180個(gè)項(xiàng)目提供給學(xué)生，滿足他們不同的專業(yè)學(xué)科需求。

Timothy先生介紹到，UMN的學(xué)科整合工作還在持續(xù)建設(shè)的過程中。就海外學(xué)習(xí)融合部門而言，部門的崗位設(shè)置是具有多重功能的。以Timothy先生自己為例，他的工作既兼具了海外學(xué)習(xí)的部分，同時(shí)也承擔(dān)了與人文學(xué)院的對(duì)接工作，以此更好地進(jìn)行信息傳達(dá)，了解實(shí)際需求。除此之外，在學(xué)校范圍內(nèi)建立聯(lián)絡(luò)人機(jī)制、咨詢委員會(huì)、實(shí)現(xiàn)職教融合、對(duì)資金困難學(xué)生的扶持等多個(gè)有效機(jī)制，使得海外學(xué)習(xí)和課程融合的工作更有效地進(jìn)行。

在演講的最后，Timothy先生也向在場(chǎng)的國(guó)際教育同仁提出了思考問題。針對(duì)各高校的國(guó)際化流動(dòng)和學(xué)科建設(shè)工作，各位老師是否充分了解學(xué)校現(xiàn)狀、學(xué)科及學(xué)分設(shè)置、有效協(xié)同合作以及不足之處，這是值得深思的問題。

北京理工大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)尹力女士分享了北理工在國(guó)際化人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)。

尹女士首先介紹了北京理工大學(xué)的基本情況和特色的學(xué)科結(jié)構(gòu)。北理工在學(xué)科建設(shè)方面堅(jiān)持“頂 尖工科、優(yōu)質(zhì)理科、精品文科、新興醫(yī)工”的方針，推動(dòng)若干學(xué)科進(jìn)入世界一流行列。

在國(guó)際化上該校的核心工作思路是“精準(zhǔn)派出去，全面引進(jìn)來(lái)”。圍繞這個(gè)核心，北理工形成了一系列國(guó)際化人才培養(yǎng)方案：一、涵養(yǎng)國(guó)際化教育綠色生態(tài)，助推一流大學(xué)建設(shè)；二、做有組織的國(guó)際化教育，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才；三、深耕全英文教學(xué)試驗(yàn)田，營(yíng)造國(guó)際化教育氛圍；四、打造國(guó)際化教育特區(qū)，提質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；五、融合中外學(xué)生培養(yǎng)，厚植來(lái)華留學(xué)沃土。

經(jīng)過多年實(shí)踐，北理工形成了一套校領(lǐng) 導(dǎo)、部處、學(xué)院、教師、海外力量和學(xué)生的“六級(jí)聯(lián)動(dòng)”體系。即，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)高度重視；教務(wù)部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本科生交流，建設(shè)全英文教學(xué)專業(yè)及課程，拓展組織運(yùn)行項(xiàng)目；國(guó)際處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理學(xué)校國(guó)際化事務(wù)，審核對(duì)外合作協(xié)議，拓展學(xué)校對(duì)外交流合作；各學(xué)院負(fù)責(zé)具體運(yùn)行實(shí)施。同時(shí)，學(xué)工部、學(xué)生事務(wù)中心、教師發(fā)展中心、留學(xué)生中心、人力資源部、研究生院、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、科學(xué)技術(shù)研究院等各部門充分合作，共同努力形成有組織的國(guó)際化教育。

尹女士認(rèn)為，學(xué)生國(guó)際流動(dòng)和一流學(xué)科的建設(shè)有互相促進(jìn)的關(guān)系。多樣化的國(guó)際交流項(xiàng)目為學(xué)生豐富了專業(yè)知識(shí)提高了綜合能力，同時(shí)，高質(zhì)量的國(guó)際交流與學(xué)科建設(shè)也使北理工的學(xué)科影響力在國(guó)際上得到了顯著的提升。

北京理工大學(xué)將持續(xù)的推進(jìn)國(guó)際化的辦學(xué)，與世界高水平的大學(xué)建立廣泛的友好的合作，為學(xué)生搭建平臺(tái)的同時(shí)也加快該校的一流學(xué)科和一流大學(xué)建設(shè)的步伐。

南開大學(xué)國(guó)際合作與交流處副處長(zhǎng)李華女士從研究生階段的學(xué)生國(guó)際流動(dòng)角度介紹了南開大學(xué)在青年學(xué)生的全球勝任力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

李華女士主要從四個(gè)模塊介紹了南開大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：

一、完善工作體制機(jī)制

學(xué)校成立中共南開大學(xué)外事工作委員會(huì)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)制度建設(shè)，面向所有專業(yè)學(xué)院及重點(diǎn)部處選拔因公出國(guó)（境）教育協(xié)調(diào)專管員，以網(wǎng)格化形式密切校院協(xié)同。

二、拓寬人才培養(yǎng)渠道

近年來(lái)，學(xué)校大力推進(jìn)“招生-培養(yǎng)-就業(yè)一體化”工作機(jī)制，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求，持續(xù)優(yōu)化并重組招生大類。

三、塑造特色交流品牌，不斷完善本科生和研究生國(guó)際交流合作項(xiàng)目，立足“全球勝任力提升”“平安留學(xué)教育”“境外友校合作”“朋輩交流互助”“多樣項(xiàng)目開展”五大層面，推出南開大學(xué)“燈塔計(jì)劃”整建制培養(yǎng)活動(dòng)。在做好整建制培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校也依托國(guó)家留學(xué)基金委、“全球南開”獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目形式，升級(jí)“海外學(xué)習(xí)計(jì)劃”，擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金資助力度，開源節(jié)流為學(xué)生出國(guó)（境）交流予以最 大程度的支持。

四、明確品牌培養(yǎng)內(nèi)涵

在具體培養(yǎng)的過程中，南開大學(xué)聚焦新時(shí)代教育對(duì)外開放及全球勝任力培養(yǎng)各項(xiàng)要求，在“情感培養(yǎng)”“心態(tài)塑造”“知識(shí)積累”“技能實(shí)踐”四個(gè)方面為學(xué)生提供應(yīng)有幫助與全面支持。

李女士表示，未來(lái)南開大學(xué)將在體制機(jī)制、學(xué)生培養(yǎng)、項(xiàng)目拓展等方面做出更多創(chuàng)新，進(jìn)一步滿足師生多樣化的交流需求。

學(xué)生環(huán)球教育與交流協(xié)會(huì)SAF高級(jí)副總裁 Carol Carmody女士就研究生階段的學(xué)生國(guó)際流動(dòng)和學(xué)科建設(shè)議題進(jìn)行了分享。Carol女士首先比較了美國(guó)本科生和研究生階段的海外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。根據(jù)美國(guó)著名的留學(xué)搜索引擎 Study Abroad 101 的數(shù)據(jù)和加州大學(xué)海外教育項(xiàng)目（UCEAP）的官方數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)有本科生海外交流的項(xiàng)目數(shù)量遠(yuǎn)高于研究生海外交流項(xiàng)目數(shù)量。

Carol女士介紹了研究生海外交流項(xiàng)目背后的復(fù)雜性。美國(guó)研究生階段的訪學(xué)項(xiàng)目通常分為兩類：(1) 專業(yè)學(xué)位課程（如工商管理碩士、法學(xué)或建筑學(xué)）中的訪學(xué)項(xiàng)目。 (2) 或者是在大學(xué)假期或暑期開設(shè)的研究生級(jí)別的短期課程。Carol女士介紹了賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院及哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院為研究生提供的海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以及紐約大學(xué)斯坦哈特教育研究生院通過提供寒暑假短期項(xiàng)目提供跨學(xué)科短期海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的案例。

就SAF的工作而言，我們最開始致力于本科生海外交流方面的工作。近年來(lái)，中國(guó)和韓國(guó)高校的同仁們也向我們提出了希望我們提供更多研究生階段交流機(jī)會(huì)的需求，并且我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)通過 SAF 出國(guó)交流的研究生都或多或少得到了母校的一些資助。Carol列舉了現(xiàn)階段SAF提供的研究生級(jí)別海外交流項(xiàng)目，包括加州大學(xué)伯克利分校哈斯商學(xué)院以及加州大學(xué)伯克利分校工程學(xué)院科技創(chuàng)業(yè)中心提供的研究生海外交流項(xiàng)目。Carol表示SAF 將繼續(xù)在整個(gè)國(guó)際大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中增加研究生層次的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)她也指出，由于獲得派出院校轉(zhuǎn)學(xué)分的批準(zhǔn)以及獲得海外學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)的工作由學(xué)生承擔(dān)，因此這可能是一個(gè)復(fù)雜的過程。Carol女士分享了SAF 2023年暑期為法國(guó)索邦大學(xué)與加州理工學(xué)院定制的研究生層級(jí)海外交流項(xiàng)目的情況。SAF也在韓國(guó)合作院校推廣了該項(xiàng)目，最終參與項(xiàng)目的韓國(guó)學(xué)生獲得了韓國(guó)大學(xué)BK21獎(jiǎng)學(xué)金的資助。在2024年暑期，SAF準(zhǔn)備繼續(xù)運(yùn)行這個(gè)項(xiàng)目并將招生范圍擴(kuò)展到美國(guó)及中國(guó)學(xué)生群體中。

Carol女士提到，在討論研究生階段的海外交流時(shí)，科研機(jī)會(huì)是個(gè)重要議題。SAF過去曾與康奈爾大學(xué)合作為學(xué)生提供科研項(xiàng)目，但遺憾的是項(xiàng)目未能長(zhǎng)期延續(xù)下去。該項(xiàng)目遇到的困難是很難讓海外教授在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行反饋，從而導(dǎo)致了參與項(xiàng)目的學(xué)生無(wú)法由足夠的時(shí)間進(jìn)行科研崗位匹配、申請(qǐng)簽證以及獲得資金支持。Carol女士還介紹了加州大學(xué)海外教育項(xiàng)目（UCEAP）上指導(dǎo)研究生申請(qǐng)海外研究項(xiàng)目的流程。

如何讓中國(guó)大學(xué)更好地借鑒美國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，增加研究生海外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，Carol女士做了以下幾點(diǎn)分享。對(duì)于科研型交流，可以利用 UCEAP 指南讓學(xué)生更好地準(zhǔn)備，并利用現(xiàn)有的雙邊及其他大學(xué)聯(lián)盟建立聯(lián)系、領(lǐng) 導(dǎo)支持和與教師的聯(lián)系。除此之外，也需要考慮是否有辦法將研究生水平的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嵌入到學(xué)位課程中，做為整體培養(yǎng)計(jì)劃的一部分。與此同時(shí)，考慮開發(fā)短期和暑期研究生海外項(xiàng)目，為參與者提供更大的靈活性。最后，為研究生海外學(xué)習(xí)提供機(jī)構(gòu)資助或資金支持，如韓國(guó)的 BK21 計(jì)劃，可以更有效地打破國(guó)際交流的壁壘。

最后Carol女士總結(jié)道，研究生海外交流從來(lái)就是個(gè)復(fù)雜且整合的問題，SAF 將一如既往地與國(guó)內(nèi)外高校合作伙伴一起，更好地推動(dòng)研究生層級(jí)的國(guó)際學(xué)生流動(dòng)工作！

在最后的圓桌專題討論環(huán)節(jié)，來(lái)自江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院副院長(zhǎng)李慶、陜西師范大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng)張凌云、蘇州大學(xué)國(guó)際合作與交流處項(xiàng)目管理科科長(zhǎng)胡漢坤和來(lái)自加州大學(xué)伯克利分校工程學(xué)院科技創(chuàng)新中心全球?qū)W術(shù)主任David Law四位嘉賓分享了他們奮戰(zhàn)在國(guó)際交流工作一線的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院自2002年成立以來(lái)，依托學(xué)校一流本科建設(shè)專業(yè)，著力打造特色學(xué)院，從生源選拔、師資建設(shè)、管理形式、教學(xué)教材等幾個(gè)方面與普通學(xué)院區(qū)別開來(lái)，學(xué)生具有出國(guó)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)形成了留學(xué)生回流任教和促進(jìn)境外大學(xué)合作的良性回饋模式。在海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目方面，除國(guó)際處提供的項(xiàng)目外，學(xué)院也擁有獨(dú)立管理的項(xiàng)目和平臺(tái)，作為管理型學(xué)院，更多地服務(wù)于學(xué)生和老師的需求，盡量幫助整個(gè)學(xué)校在國(guó)際化辦學(xué)過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

陜西師范大學(xué)作為西部的一所師范類院校，教師教育和學(xué)科建設(shè)是近年來(lái)發(fā)展的兩條主線，國(guó)際交流工作也緊緊圍繞這兩條主線去規(guī)劃和部署。一是有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)生出國(guó)境交流項(xiàng)目，比如卓越教師班等項(xiàng)目，二是通過學(xué)生對(duì)外交流項(xiàng)目，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校學(xué)科發(fā)展。陜西師大在實(shí)際國(guó)際交流工作中也遇到了一些挑戰(zhàn)，在對(duì)外拓展方面，需要積極尋求優(yōu)質(zhì)的海外教育資源，量身打造能夠促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的項(xiàng)目；在對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)方面，需要對(duì)內(nèi)推動(dòng)學(xué)校國(guó)際化在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、管理等方面全方位的進(jìn)步，幫助發(fā)揮學(xué)院的主體作用，促進(jìn)和穩(wěn)固學(xué)院深度合作。

蘇州大學(xué)從去年開始跟新加坡國(guó)立大學(xué)合作取得新進(jìn)展，不僅推進(jìn)了3+1+1聯(lián)合培養(yǎng)，成立了蘇大國(guó)際化戰(zhàn)略中心，國(guó)際處也獲得了相當(dāng)大的經(jīng)費(fèi)資助，學(xué)校越來(lái)越重視國(guó)際化工作。對(duì)于如何協(xié)調(diào)校內(nèi)資源，蘇大除了與學(xué)院加強(qiáng)溝通、聯(lián)動(dòng)和服務(wù)外，還著力提升國(guó)際處自身實(shí)力，比如設(shè)立100多人的海外交流志愿者協(xié)會(huì)，包括外事接待和宣傳在內(nèi)的一些活動(dòng)都通過學(xué)生來(lái)完成，隊(duì)伍的強(qiáng)大也增加了在校內(nèi)的影響力。另外，國(guó)際處工作人員也利用自己所學(xué)所長(zhǎng)做出一些突破性的工作，以此來(lái)增加國(guó)際處的影響力。

加州大學(xué)伯克利科技創(chuàng)新中心是一個(gè)跨學(xué)科的部門，提供的所有課程都是以團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，實(shí)踐性非常強(qiáng)，而且這些課程對(duì)來(lái)留學(xué)的本科生和研究生都是開放的，學(xué)生既可以選擇一學(xué)期課程，也可以選擇暑期課程。伯克利從校長(zhǎng)到各個(gè)院系都非常重視創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，這也是伯克利一直以來(lái)的使命和宗旨，所以中心能利用的資源是非常廣的，比如研究資源、商業(yè)轉(zhuǎn)化的資源，這些是保持學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的關(guān)鍵?？萍紕?chuàng)新中心有專門為研究生準(zhǔn)備的以項(xiàng)目為導(dǎo)向的暑期6周的課程，學(xué)生可以接觸他們專業(yè)外的領(lǐng)域，比如學(xué)生是工程學(xué)碩士，他可以做一些技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者產(chǎn)品管理的項(xiàng)目，還可以申請(qǐng)數(shù)學(xué)的課程，或者科學(xué)類的一些課程，可以更好地幫助他開展項(xiàng)目。

整個(gè)研討會(huì)以參會(huì)嘉賓合影留念畫上了圓滿的句號(hào)！衷心的感謝中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)組委會(huì)的大力支持、各位發(fā)言嘉賓的精彩演講、以及各位與會(huì)嘉賓的積極參與！我們期待著在2024年金秋10月再次和大家相會(huì)在第25屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)！

關(guān)于SAF

SAF是于2000年成立的一家國(guó)際高等教育交流機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)注冊(cè)類型為501(c)(3)的非營(yíng)利性公司性質(zhì)。2017年10月SAF正式合并進(jìn)入成立于1950年的美國(guó)頭號(hào)訪學(xué)機(jī)構(gòu)IES Abroad，現(xiàn)為IES Abroad的一個(gè)分支部門和重要品牌。目前SAF業(yè)務(wù)范圍現(xiàn)已覆蓋了全球17個(gè)國(guó)家及地區(qū)，除傳統(tǒng)的歐美等英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家外，SAF在亞洲也進(jìn)入了中國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家。加入IES Abroad后，IES Abroad原有的全球300多家合作大學(xué)以及遍布20多個(gè)國(guó)家的34個(gè)中心極大地?cái)U(kuò)展了SAF現(xiàn)有資源，能為中國(guó)大學(xué)在全球范圍內(nèi)提供優(yōu)質(zhì)多學(xué)科的學(xué)期、學(xué)年及短期交流項(xiàng)目。

SAF于2007年正式進(jìn)入中國(guó)，是最 早在中國(guó)從事中國(guó)大學(xué)生海外非學(xué)歷留學(xué)的教育機(jī)構(gòu)之一，目前在北京、上海和廣州設(shè)立了辦公室。SAF的機(jī)構(gòu)使命是促進(jìn)東西方高水平大學(xué)的廣泛合作以及為其合作伙伴提供海外學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)、科研、實(shí)習(xí)等高水平學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。SAF相信給學(xué)生提供高質(zhì)量的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際化視野，提高學(xué)生的國(guó)際化技能，使學(xué)生在將來(lái)能更好的為國(guó)家乃至全球發(fā)展做出貢獻(xiàn)。