21世紀(jì)以來，基礎(chǔ)教育信息化已受到世界各國政府的高度重視和全力推進(jìn)?；A(chǔ)教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，本文簡要介紹韓國、英國、日本、印度四國的基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展，以供大家參考。

　　一、教育信息化的規(guī)劃與政策

　　韓國政府在1995年制定了“信息化促進(jìn)基本法”，并成立教育信息化推進(jìn)委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)審議各項(xiàng)教育信息化事業(yè)。1997年末，韓國教育改革委員會(huì)提出了《中小學(xué)教育信息化綜合計(jì)劃》，制定了分三個(gè)階段實(shí)施教育信息化的綜合計(jì)劃。2000年5月，韓國政府又發(fā)表了《教育信息化綜合發(fā)展方案》。

　　英國布萊爾政府在1997年發(fā)表了“連接學(xué)習(xí)化社會(huì)——國家學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)建設(shè)”計(jì)劃，宣布了教育信息化設(shè)想。1998年，政府提出“開放學(xué)習(xí)、開放經(jīng)營”議案，規(guī)劃建設(shè)英國國家學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)(NGFL)。教育部在2004年頒布了《關(guān)于孩子和學(xué)習(xí)者的五年戰(zhàn)略規(guī)劃》，指出信息與通訊技術(shù)(ICT)是教育改革的核心。

　　日本于1999年底頒布了“新千年計(jì)劃”，對(duì)教育信息化制定了相關(guān)的政策，明確提出了教育信息化的目標(biāo)。2001年日本IT戰(zhàn)略總部又制定了“e-Japan戰(zhàn)略”，提出了信息化的日本社會(huì)遠(yuǎn)景目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，提出了“到2005年在所有小學(xué)、初中、高中各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)中都能夠有效利用計(jì)算機(jī)設(shè)備”的目標(biāo)。

　　印度政府在1998年提出了“信息技術(shù)超級(jí)大國”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，頒發(fā)了《印度信息技術(shù)行動(dòng)計(jì)劃》文件，其中與學(xué)校教育信息化有關(guān)的具體內(nèi)容為：(1)用向銀行低利率貸款、并分期付款的措施幫助學(xué)校和師生購買計(jì)算機(jī)；(2)運(yùn)用丌技術(shù)促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展；(3)建立國家信息技術(shù)教育理事會(huì)，為各級(jí)學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)教育課程，并對(duì)教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)；(4)到2003年實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)；(5)建立SMART學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能和價(jià)值觀；(6)在各學(xué)區(qū)開展運(yùn)動(dòng)，普及全民素養(yǎng)。

　　二、教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和技術(shù)保障

　　在韓國，作為實(shí)現(xiàn)教育信息化目標(biāo)的基礎(chǔ)一環(huán)，教育部在1997年推進(jìn)“教育信息化物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)工程”中，投入大量資金給中小學(xué)裝配先進(jìn)教學(xué)設(shè)施。2001年，在全國范圍選定部分中小學(xué)建立”數(shù)字圖書資料室”，選定一個(gè)道教育廳建立“數(shù)字資料室支援中心”，各市道教育廳的管轄學(xué)校在此服務(wù)器上分配一定的存儲(chǔ)空間和域名，構(gòu)筑各自的虛擬數(shù)字資料室。教育部、民營企業(yè)等多種渠道大力開發(fā)和普及多媒體教育軟件、ICT應(yīng)用教學(xué)方案、ICT應(yīng)用教學(xué)資料、ICT應(yīng)用學(xué)習(xí)資料等。

　　在英國，由于信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代的速度越來越快，教育技術(shù)開發(fā)商為學(xué)校推出了計(jì)算機(jī)出租業(yè)務(wù)，學(xué)?？梢圆捎萌?、五年分期向開發(fā)商支付費(fèi)用，租賃到期后學(xué)校可選擇租用新的計(jì)算機(jī)。隨著ICT與各學(xué)科的整合，計(jì)算機(jī)教室基本能夠滿足多學(xué)科教學(xué)的要求。

　　日本政府充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)設(shè)旋建設(shè)是基礎(chǔ)教育信息化的基礎(chǔ)，在e-Japan戰(zhàn)略中明確地提出了基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)。為此，日本本政府和企業(yè)攜手加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化的環(huán)境建設(shè)。日本中小學(xué)計(jì)算機(jī)的配備方式主要有兩種，租賃與購買。小學(xué)和初中的計(jì)算機(jī)70％以上是以租賃的方式配置的，高中的計(jì)算機(jī)則只有44％是以租賃的方式配置的。

　　印度政府在1998年專門成立了國家信息技術(shù)與軟件發(fā)展特別工作組，目的在于勾畫信息技術(shù)教育發(fā)展藍(lán)圖，此外還成立了印度國家信息技術(shù)研究院(NIIT)，這是全球最大的信息技術(shù)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。政府在《國家信息技術(shù)行動(dòng)計(jì)劃》中提出：由政府部門和工業(yè)部門合資建立全國高速網(wǎng)絡(luò)中樞，將印度6萬所國立高中用互聯(lián)網(wǎng)連接起來，同時(shí)鼓勵(lì)所有在全國性網(wǎng)絡(luò)中樞計(jì)劃的投資享有國家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施部門的一切財(cái)政優(yōu)惠政策。